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母語的重要性

發表：Joy	2021-10-09 13:16:16	閱覽數：1603	(IP:　)	T 7685_R 0	引　用

Northstar,

你這麼渴望學好英語，所以偶知道你英文底子不差。

But, you know, you don't necessarily have to always defend yourself especially on such a no certain right answer issue, everyone has his/her own stance and it's just okay.

I wish I could tell my own story and it can't be possible if I ignore where I came from, who's my mother and father at least. Of course, mother's language matters, no matter what its origin is.

My mother as well as my grandmother were all Taiwanese spoken people, it's even okay to me that, if you insist, say, it originates from Sothern-Min, China. But my mother and grandmother told me their hometown is 善化, a small town in Tainan county, that's why I know we are all Taiwanese.

我們的祖先可能更遠可追溯至非洲，Okay啊！但，我們在台灣落地生根，祖墳就在善化。母親最初始跟我說的話語就是我的母語，我必須承認這個事實才能有我這個人真實的故事。

面對歷史，不是要我們默守成規，不是講中文或閩南語或台語就得變成中國人那麼落後的觀念，何況人類天生的大腦結構有好幾把鎖，每接觸或打造一個語言環境就能打開一個鎖，蕭美琴至少會台語、國語、英語、日語，多語的小孩其實很多，比單一語言的小孩來得聰慧有自信多了，語言不是負擔！母語甚至具有啟發性，因為它延續個人故事，能讓小孩產生自我認同的自信與來自父祖輩的啟迪。

其它因素還很多，這在語言學談論很多，但實證都是，人的大腦天生是多語環境的結構，所以台灣人的小孩在美國出生自然會講美語，在德國出生就講德語，最近美網奪冠的英國小女生，父親羅馬尼亞人，母親中國人，我看她不只英語、中文流利而已，可能羅馬尼亞語都行。

說學台語會阻礙學英語。。。類似的說法，沒有科學根據，只有偏見。

當然，我要說的還很多，這只是第一時間想到的。我想，你應該聽過大腦會愈用愈好，就像體能訓練一樣，這可能扯遠了些，但能針對你的迷思。

回應：Joy	2021-10-09 13:17:24	(IP:　)	T 7685_R 1	引　用

剛發現這欄不見了，一一重點重貼。

回應：Joy	2021-10-09 13:21:06	(IP:　)	T 7685_R 2	引　用

開欄文兩處錯字，更正如下：

Southern-Min, China.

墨守成規

回應：Joy	2021-10-09 13:22:02	(IP:　)	T 7685_R 3	引　用

Northstar：

我們就特別舉紐澳這兩個英語系國家就好！

為何他們要尊重毛利人及原住民文化及其語言的獨立性？毛利人或澳洲原住民也學習英語，但是政府也尊重他們使用自己語言並學習自己語言及傳承的權利？

因為語言與文化是分不開的，任何語言與文化是人類智慧的共同遺產，沒有優劣之分的。禁止某種語言就是對某種特定族群文化的剝奪，使其文化傳承出現斷層，這是不人道的。

我的阿嬤、母親、阿姨、公婆曾因為單一國語的使用，完全沒有娛樂消遣，不方便使用公共運輸工具，甚至無法對自己的子孫說自己的故事，這是不人道的。語言不只是純粹利益而已，它涉及很多層面，任何語言都不應該以政治力介入施以不正當迫害手段。

不要說花影不會使用台文啦！就是叫我們任何人完全不寫中文，只寫英文好了，請問沒有有計劃文化及語言文字等的承襲及漸次的轉變，全民之間有幾個人馬上做得到的？你行嗎？

語言政策不能像你說的那樣硬搞啦！官方主要語言可研議，其它法定語言要尊重各族群的文化語言允許其合法性啦！

回應：Joy	2021-10-09 13:22:29	(IP:　)	T 7685_R 4	引　用

Northstar說學母語增加學童的負擔，許多家長抱怨。我剛查看了一下網路，現行母語教育，一週只有一堂課。本土教師能佔用多少教育資源的缺？

學母語沒有誘因，是否被過多無意義的中文課霸凌呢？我們學中國文、史、地、三民主義等學得甚至比中國人還多，例如，我的學生時代考史地是複選題，選錯給零分還要倒扣，以至於考試題目出現類似長江中游或黃河下游的沙子呈什麼形狀？搞到讀書一點樂趣也沒有，我如果不是大學聯考地理才考33分，早就上台大了，真的，我英數都超高標的，但就是沒辦法死背死書。而且，對人生一點意義也沒有。我這輩子連長江、黃河長得怎麼樣都沒見過哩！還有，唐、宋、漢、明、清各朝代的興衰史到底對台灣學生有啥意義？為何那麼多的節數用來學這些跟台灣人文化歷史完全不相干，學了以後也用不到的知識？

這才是浪費學生的精力、空轉學生的智商，自欺欺人的學科啊！看到沒？

回應：Joy	2021-10-09 13:25:03	(IP:　)	T 7685_R 5	引　用

我這欄不是要談教育，但不能避免談教育實際比重，這才能真正點出母語教育的問題。

家長看不到學童課業沉重的主因，歸咎給他們認為不必要而且完全無誘因的母語教育之強制執行，我們可以這麼說，這些家長也是意識形態被誤導的一群，他們對母語存在偏見，而且缺乏應有的認知。

回應：Joy	2021-10-09 13:25:19	(IP:　)	T 7685_R 6	引　用

語言跟文化有何關聯呢？

記得物質生活較缺乏的部落族語，有些數字只到四，超過四他們就沒概念了。

我的一個同學是原住民，他們上廁所多在戶外或野外，所以上大號說成，我要去看星星了。

達悟族的夏曼·藍波安，說：我們沒看過山，不懂得太陽下山了是什麼意思。

愛斯基摩人，住在極地，對於威脅生命的天候變化非常敏感，所以他們的下雪分成許多種說法，以便有所因應。

很多、很多，多是來自實際生活智慧的結晶及體驗。

回應：Joy	2021-10-09 13:25:36	(IP:　)	T 7685_R 7	引　用

語言，尤其是母語，來自族群的生活經驗而累積的智慧，一代傳承一代，早期靠著口耳相傳，後來有文字記載，都與語言、文化脫離不了關係。

如果我們只學有利可圖的英語，不學母語，會怎樣？就像，我們這一代，我們的價值觀完全是外來的偏見，而我們奉這種扭曲的價值觀為規鎳。

為何德國人要後代子孫記取納粹教訓這段歷史？他們上一代做過的事，無論好壞，都要如實紀錄給後代子孫？

明治維新或者西化進步的日本，引進西方思想、文化、科技，有因此迷失過自己而放棄日語嗎？

一個沒有母語族群的國家會是一個由一群獨立自主的人民所組成的國家嗎？我懷疑！